MATERI AJAR KELAS 3 ABDULLAH BIN UMAR SELASA 28 JULI 2026

 

📅 Selasa, 28 Juli 2026

⭐ Pembelajaran Kelas 3

Selamat Belajar, Anak Hebat! 🎒

Guru PengampuSri Rahayu, S.Pd.

 MATEMATIKA — Bilangan Cacah Sampai 1.000

SENI RUPA - Garis dan bentuk

📚

Muatan Pembelajaran

Materi yang dipelajari hari ini

1. seni rupa

Mengenal Garis dan bentuk

2. Matematika

Operasi Bilangan Cacah sampai 1000

✅

Tujuan Pembelajaran (TP)

Yang ingin dicapai pada pertemuan ini

1. seni rupa

Melalui pengamatan foto/video peserta didik dapat: (a) mengidentifikasi garis dan bentuk

2. MATEMATIKA

Menggunakan teknik komposisi dan dekomposisi, peserta didik dapat: (a) mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000; (b) menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat; (c) melakukan operasi bilangan sederhana menggunakan bilangan cacah sampai 1.000

🧩

Strategi Pembelajaran

Metode & alat peraga yang digunakan

⚗️ Metode Pembelajaran

SaintifikDiscovery LearningTanya JawabPenugasanObservasiStudi PustakaR.E.M

🛠️ Alat Peraga

PPT / ModulMedia GambarLingkungan Sekitar

👋

Assalamualaikum Warrahmatullohi Wabarokatuh

السَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللَّهِ وَبَرَكَاتُهُ

Selamat pagi, anak shalih dan shalihah! 🌟
Hari ini kita akan kembali belajar bersama dengan semangat yang membara. Sebelum menyimak pembelajaran di bawah ini, silakan persiapkan diri terlebih dahulu ya! 😊

🎨 Seni Rupa · Kelas 3

Mengenal Garis

Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Garis dalam Seni Rupa

🌙 Renungan Sebelum Belajar

QS. At-Tin Ayat 4

لَقَدْ خَلَقْنَا الْإِنْسَانَ فِي أَحْسَنِ تَقْوِيمٍ

"Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya."

Apa kaitannya dengan pelajaran hari ini?
Allah SWT menciptakan manusia dan seluruh alam semesta dengan bentuk yang paling indah dan sempurna. Coba perhatikan tubuh kita, gunung, pelangi, atau daun — semuanya tersusun dari garis-garis indah ciptaan Allah. Hari ini kita akan belajar mengenali salah satu keindahan itu, yaitu garis, sebagai bentuk rasa syukur kita atas karunia Allah yang telah menciptakan segala sesuatu dengan sangat indah. 🌿

1Unsur-Unsur Seni Rupa

Sebelum mengenal garis lebih dalam, yuk kita ketahui dulu bahwa sebuah karya seni rupa (seperti gambar atau lukisan) dibangun dari beberapa unsur. Ada 5 unsur utama seni rupa:

Garis

Bentuk

Warna

Tekstur

Ruang

Nah, hari ini kita akan fokus belajar tentang unsur pertama, yaitu garis! ✏️

2Apa Itu Garis?

Garis adalah kumpulan titik-titik yang memanjang dan menyambung sehingga membentuk sebuah goresan. Garis merupakan unsur seni rupa yang paling dasar dan paling sederhana, tetapi sangat penting.

Cobalah ambil pensil, lalu buat satu titik. Kemudian gerakkan pensilmu tanpa mengangkatnya. Goresan yang terbentuk itulah yang disebut garis! Garis bisa kita temukan di mana saja, misalnya pada kabel listrik, pagar rumah, tepi meja, sampai pelangi di langit.

3Fungsi Garis

Garis punya banyak fungsi penting dalam sebuah karya seni, di antaranya:

• 🖼️ Membentuk objek — garis digunakan untuk membuat sketsa atau kerangka gambar, misalnya menggambar rumah, hewan, atau manusia.
• 🎭 Menunjukkan kesan atau perasaan — garis tegas terlihat kuat dan berani, garis lengkung terlihat lembut dan tenang.
• 🎨 Mempercantik karya — garis dapat dijadikan hiasan atau motif pada suatu karya seni, seperti pada batik atau ukiran.
• 📏 Menunjukkan arah dan gerakan — garis dapat membuat gambar terlihat bergerak atau mengalir.

4Jenis-Jenis Garis

Ada banyak jenis garis di sekitar kita. Yuk kita kenali satu per satu!

Perhatikan gambar berikut:

Dapat kah kamu menemukan jenis-jenis garis pada gambar tersebut?

Berikut adalah jawabannya:

Yuk temukan lagi jenis-jenis lagi:

Berikut adalah jenis-jenis garis yang terlihat pada gambar di atas:

Sekarang kita kenali jenis-jenis garis secara lebih mendalam ya:

Garis Horizontal

Garis lurus mendatar, dari kiri ke kanan. Memberi kesan tenang dan santai.

Contoh: garis cakrawala/horizon laut, tepi meja, lantai.

Garis Vertikal

Garis lurus tegak, dari atas ke bawah. Memberi kesan kokoh dan kuat.

Contoh: batang pohon, tiang bendera, dinding rumah.

Garis Diagonal

Garis lurus miring. Memberi kesan gerak dan dinamis (tidak diam).

Contoh: atap rumah, tangga, sinar matahari.

Garis Zigzag

Garis patah-patah yang berselang-seling. Memberi kesan semangat dan berbahaya.

Contoh: kilat petir, gigi gergaji, motif hiasan.

Garis Lengkung

Garis yang membentuk lengkungan halus. Memberi kesan lembut dan luwes.

Contoh: pelangi, ombak laut, daun yang melengkung.

Garis Lengkung Kurva Tertutup (Spiral/Lingkaran)

Garis lengkung yang bertemu kembali ke titik awal hingga membentuk lingkaran.

Contoh: roda, cangkang siput, bulan purnama.

5Ayo Berlatih!

Kerjakan soal berikut untuk menguji pemahamanmu tentang garis ya! 💪

MUDAH

1. Kumpulan titik-titik yang memanjang dan menyambung disebut...

• A. Warna
• B. Garis
• C. Ruang
• D. Tekstur

MUDAH

2. Garis yang arahnya mendatar dari kiri ke kanan disebut garis...

• A. Vertikal
• B. Diagonal
• C. Horizontal
• D. Zigzag

MUDAH

3. Batang pohon dan tiang bendera merupakan contoh benda dengan garis...

• A. Vertikal
• B. Horizontal
• C. Lengkung
• D. Zigzag

SEDANG

4. Garis yang bentuknya patah-patah dan berselang-seling seperti kilat petir disebut garis...

• A. Lengkung
• B. Vertikal
• C. Horizontal
• D. Zigzag

SEDANG

5. Garis yang memberikan kesan lembut dan luwes, seperti bentuk pelangi, adalah garis...

• A. Lengkung
• B. Diagonal
• C. Zigzag
• D. Vertikal

SEDANG

6. Berikut ini yang termasuk fungsi garis dalam karya seni adalah, kecuali...

• A. Membentuk objek gambar
• B. Menghasilkan bunyi merdu
• C. Menunjukkan kesan atau perasaan
• D. Mempercantik karya seni

SUKAR

7. Atap rumah dan tangga adalah contoh benda yang menunjukkan garis...

• A. Horizontal
• B. Diagonal
• C. Vertikal
• D. Lengkung tertutup

SUKAR

8. Roda sepeda dan bulan purnama merupakan contoh garis lengkung yang bertemu kembali ke titik awal, yaitu garis...

• A. Zigzag
• B. Diagonal
• C. Lengkung tertutup (lingkaran)
• D. Horizontal

SUKAR

9. Seorang siswa ingin menggambar ombak laut yang bergerak lembut. Jenis garis yang paling tepat digunakan adalah garis...

• A. Zigzag
• B. Vertikal
• C. Horizontal
• D. Lengkung

SUKAR

10. Mengapa garis disebut sebagai unsur seni rupa yang paling dasar?

• A. Karena garis adalah unsur seni yang paling mahal
• B. Karena garis hanya bisa dibuat oleh seniman terkenal
• C. Karena garis merupakan awal terbentuknya bentuk dan objek lain dalam karya seni
• D. Karena garis tidak dapat digunakan untuk menggambar

بِسْمِ اللّٰهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْمِ — Syukuri Anugerah Allah! 🙏

🔢

📐 MATEMATIKA · KELAS 3 SD

Komposisi Bilangan Cacah
sampai 1.000

🕌 Apersepsi — Renungan Ayat Suci Al-Qur'an

Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala

هُوَ الَّذِي جَعَلَ الشَّمْسَ ضِيَاءً وَالْقَمَرَ نُورًا وَقَدَّرَهُ مَنَازِلَ لِتَعْلَمُوا عَدَدَ السِّنِينَ وَالْحِسَابَ ۚ مَا خَلَقَ اللَّهُ ذَٰلِكَ إِلَّا بِالْحَقِّ ۚ يُفَصِّلُ الْآيَاتِ لِقَوْمٍ يَعْلَمُونَ

"Dialah yang menjadikan matahari bersinar dan bulan bercahaya, dan Dia menetapkan tempat-tempat orbitnya, agar kamu mengetahui bilangan tahun dan perhitungan (waktu). Allah tidak menciptakan demikian itu melainkan dengan benar. Dia menjelaskan tanda-tanda kebesaran-Nya kepada orang-orang yang mengetahui."

📖 QS. Yunus (10) : Ayat 5

🔗Dalam ayat ini, Allah SWT menyebutkan bahwa Dia menciptakan matahari dan bulan agar manusia dapat mengetahui bilangan tahun dan perhitungan. Ini menunjukkan bahwa bilangan dan matematika adalah ilmu yang sangat penting — bahkan Allah sendiri menegaskannya dalam Al-Qur'an! Hari ini kita akan belajar tentang susunan bilangan cacah sampai 1.000 sebagai bagian dari syukur kita atas akal yang Allah titipkan kepada kita. 🌟

🎯 Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menyebutkan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dari suatu bilangan.
• Siswa dapat menguraikan komposisi bilangan cacah sampai 1.000 ke dalam nilai tempatnya.
• Siswa dapat membaca bilangan yang mengandung angka 0 pada salah satu nilai tempatnya.
• Siswa dapat mengenali komposisi bilangan 1.000 sebagai bilangan ribuan.

🔁 Ingat Kembali — Nilai Tempat Puluhan

💭Sebelumnya, kita sudah belajar bahwa setiap bilangan memiliki nilai tempat. Mari ingat kembali untuk bilangan puluhan yang terdiri dari dua nilai tempat: puluhan dan satuan.

📦 Contoh: Bilangan 47

Puluhan

4

Satuan

7

4 puluhan+7 satuan=40+7=47

📢 Dibaca: "empat puluh tujuh"

🆕Hari ini kita akan belajar bilangan yang lebih besar lagi! Kita akan menambahkan satu nilai tempat baru, yaitu ratusan, sehingga ada tiga nilai tempat: Ratusan — Puluhan — Satuan. Bahkan kita akan mengenal bilangan sampai 1.000!

📦 Nilai Tempat: Ratusan, Puluhan, dan Satuan

💡Bilangan ratusan memiliki tiga nilai tempat. Setiap angka yang menempati kotak tertentu memiliki nilai yang berbeda tergantung posisinya.

🗂️ Tiga Kotak Nilai Tempat

Ratusan (R)

Angka × 100

Puluhan (P)

Angka × 10

Satuan (S)

Angka × 1

Posisi paling kiri = nilai paling besar!

✅ Bilangan Biasa

Ratusan

3

Puluhan

5

Satuan

6

3 ratusan+5 puluhan+6 satuan=300+50+6=356

📢 Dibaca: "tiga ratus lima puluh enam"

⚠️ Angka 0 di Puluhan

Ratusan

4

Puluhan

0

Satuan

8

4 ratusan+0 puluhan+8 satuan=400+0+8=408

📢 Dibaca: "empat ratus delapan" (bukan "empat ratus nol delapan")

⚠️ Jika nilai puluhannya 0, kitatidak menyebut "nol puluh"saat membaca bilangan!

⚠️ Angka 0 di Satuan

Ratusan

7

Puluhan

3

Satuan

0

7 ratusan+3 puluhan+0 satuan=700+30+0=730

📢 Dibaca: "tujuh ratus tiga puluh"

⚠️ Jika nilai satuannya 0, cukup baca puluhannya saja tanpa menyebut "nol"!

⚠️ Angka 0 di Puluhan DAN Satuan

Ratusan

5

Puluhan

0

Satuan

0

5 ratusan+0+0=500+0+0=500

📢 Dibaca: "lima ratus" (saja!)

⚠️ Jika puluhan dan satuan keduanya 0, cukup sebutkan ratusan saja: "lima ratus"!

🚀Sekarang kita menuju bilangan yang lebih besar lagi — yaitu 1.000 (seribu)! Bilangan ini memiliki nilai tempat ribuan yang ada di posisi paling kiri.

🌟 Bilangan 1.000 — Seribu!

Ribuan

1

Ratusan

0

Puluhan

0

Satuan

0

1 ribuan+0+0+0=1.000

📢 Dibaca: "seribu" — bilangan terbesar yang kita pelajari hari ini! 🎉

🤝 Latihan Bersama — Yuk Kerjakan Bersama!

📝Perhatikan setiap bilangan di bawah ini. Isilah nilai tempat dan cara membacanya bersama-sama di kelas!

1

624

6 ratusan + 2 puluhan + 4 satuan = 600 + 20 + 4 = 624

📢 Dibaca: "enam ratus dua puluh empat"

2

305

3 ratusan + 0 puluhan + 5 satuan = 300 + 0 + 5 = 305

📢 Dibaca: "tiga ratus lima" — puluhannya 0, tidak disebutkan!

3

870

8 ratusan + 7 puluhan + 0 satuan = 800 + 70 + 0 = 870

📢 Dibaca: "delapan ratus tujuh puluh" — satuannya 0, tidak disebutkan!

4

900

9 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan = 900 + 0 + 0 = 900

📢 Dibaca: "sembilan ratus" — puluhan dan satuan keduanya 0!

5

1.000

1 ribuan + 0 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan = 1.000

📢 Dibaca: "seribu" — bilangan 4 angka pertama yang kita pelajari! 🎉

✏️ Latihan Soal Pilihan Ganda

Mudah (1–4)

Sedang (5–8)

Sulit (9–10)

📋 Pilihlah jawaban yang paling tepat: A, B, C, atau D!

Soal 1

Mudah

Perhatikan bilangan di bawah ini. Angka berapa yang menempati nilai tempat ratusan? 

Ratusan

2

Puluhan

4

Satuan

7

A7

B4

C2

D247

Soal 2

Mudah

5 ratusan + 3 puluhan + 9 satuan = ...

A359

B935

C593

D539

Soal 3

Mudah

Bilangan 480 dibaca dengan cara…

Aempat ratus delapan

Bempat ratus delapan puluh

Cempat puluh delapan

Dempat ratus nol delapan puluh

Soal 4

Mudah

Bilangan 700 terdiri atas...

A7 puluhan + 0 satuan

B7 satuan + 0 puluhan

C7 ratusan + 0 satuan

D7 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan

Soal 5

Sedang

Bilangan 309 jika diuraikan menjadi...

A300 + 9

B300 + 90

C30 + 9

D3 + 0 + 9

Soal 6

Sedang

"Enam ratus dua belas" jika ditulis dalam bentuk angka adalah...

A621

B6.012

C612

D6.120

Soal 7

Sedang

Pada bilangan 850, angka 0 menempati nilai tempat…

ARatusan

BPuluhan

CRibuan

DSatuan

Soal 8

Sedang

Nilai angka 9 pada bilangan 492 adalah...

A9

B900

C9.000

D90

Soal 9

Sulit

Manakah komposisi yang benar untuk bilangan 1.000?

A10 ratusan + 0 puluhan

B100 puluhan + 0 satuan

C1 ribuan + 0 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan

D1 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan

Soal 10

Sulit

Perhatikan bilangan-bilangan berikut: 450 · 504 · 405 · 540
Bilangan yang memiliki angka 0 di nilai tempat puluhan adalah…

A450 dan 540

B450 dan 504

C504 dan 540

D504 dan 405

🌟 Kesimpulan

• Bilangan cacah memilikinilai tempatyang menentukan besar kecilnya setiap angka dalam suatu bilangan.
• Bilangan ratusan memiliki tiga nilai tempat:Ratusan — Puluhan — Satuan.
• Cara mengurai: misal 356 = 3 ratusan + 5 puluhan + 6 satuan = 300 + 50 + 6.
• Jika nilai tempatpuluhan = 0, saat membaca bilangan kita tidak menyebut "nol puluh". Contoh: 408 dibaca "empat ratus delapan".
• Jika nilai tempatsatuan = 0, kita cukup menyebut puluhannya. Contoh: 730 dibaca "tujuh ratus tiga puluh".
• Jikapuluhan dan satuan keduanya 0, cukup sebut ratusan saja. Contoh: 500 dibaca "lima ratus".
• Bilangan1.000 (seribu)memiliki 4 nilai tempat dan merupakan bilangan terbesar yang kita pelajari hari ini.
• Seperti dalam QS. Yunus:5 — Allah menggunakan bilangan untuk mengatur alam semesta, maka belajar bilangan adalah bentuk syukur kita! 🌙

🗝️ Kunci Jawaban

Soal 1 — Mudah

C. 2

Angka 2 berada di posisi paling kiri = nilai tempat ratusan.

Soal 2 — Mudah

D. 539

5 ratusan + 3 puluhan + 9 satuan = 500 + 30 + 9 = 539.

Soal 3 — Mudah

B. Empat ratus delapan puluh

480 = 4 ratusan + 8 puluhan + 0 satuan → "empat ratus delapan puluh".

Soal 4 — Mudah

D. 7 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan

700 memiliki 3 nilai tempat: ratusan=7, puluhan=0, satuan=0.

Soal 5 — Sedang

A. 300 + 9

309 = 3 ratusan + 0 puluhan + 9 satuan = 300 + 0 + 9 = 300 + 9.

Soal 6 — Sedang

C. 612

"Enam ratus dua belas" = 600 + 12 = 612.

Soal 7 — Sedang

D. Satuan

850 → 8(ratusan) 5(puluhan) 0(satuan). Angka 0 di posisi paling kanan = satuan.

Soal 8 — Sedang

D. 90

Pada 492, angka 9 di posisi puluhan → nilainya 9 × 10 = 90.

Soal 9 — Sulit

C. 1 ribuan + 0 ratusan + 0 puluhan + 0 satuan

1.000 memiliki 4 nilai tempat. Hanya ribuan=1, sisanya semua 0.

Soal 10 — Sulit

D. 504 dan 405

504 = 5(R) 0(P) 4(S) ✓ · 405 = 4(R) 0(P) 5(S) ✓ · 450: 0 di satuan · 540: 0 di satuan.

بِسْمِ اللّٰهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْمِ — Semangat Berhitung! 🔢

✅ SESI SELESAI

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Dari 24 siswa yang hadir, terdapat ... siswa yang masih memerlukan bimbingan dalam memahami materi tentang mengenal pancaindra dan menuliskan bilangan cacah sampai 1.000

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh