✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨
Pembelajaran Harian
Kelas 3 Abdullah Bin Umar
Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung
Nama Guru
Sri Rahayu, S.Pd.
Hari / Tanggal
Rabu, 30 September 2026
Fase / Kelas
Fase B / Kelas III
Mata Pelajaran
MATEMATIKA
Materi
PErbandingan pecahan
Pertemuan Ke
19
Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.
Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.
✏️ Membandingkan Pecahan 📚
📋 Identitas Mata Pelajaran
Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan pecahan sederhana, melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, serta menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).
*Rumusan CP diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Matematika Fase B sebelum dipublikasikan.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menentukan besaran perbandingan pecahan menggunakan tanda >, <, atau =.
| No | Pelaksanaan dalam kegiatan belajar | Kategori |
|---|---|---|
| 1 | Mengerjakan 5 soal review penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan tenang | Mindful |
| 2 | Menonton video pembelajaran tentang membandingkan pecahan | Joyful |
| 3 | Menyimak penjelasan gambar perbandingan pecahan dan cara membandingkan penyebut sama | Meaningful |
| 4 | Bermain kartu pecahan dan menebak tanda >, <, = bersama teman | Joyful |
| 5 | Menghubungkan pecahan dengan kehidupan nyata, misalnya membagi kue atau pizza | Meaningful |
| 6 | Mengerjakan asesmen dan berefleksi tentang apa yang sudah dipahami | Mindful |
Alur Tujuan Pembelajaran
- Siswa mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
- Siswa mengenal arti membandingkan pecahan melalui video.
- Siswa menjelaskan perbandingan pecahan dari gambar dan cara menghitung pecahan berpenyebut sama.
- Siswa menentukan tanda >, <, atau = pada kartu pecahan secara tepat.
- Siswa menyelesaikan cerita sehari-hari yang membandingkan pecahan.
- Siswa membandingkan pecahan pada soal latihan dan menjelaskan alasannya.
Model dan Metode Pembelajaran
Model: Discovery Learning dengan tahapan konkret-gambar-simbol. Metode: demonstrasi, permainan kartu, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya
Hitunglah penjumlahan dan pengurangan pecahan berikut!
- 2/7 + 3/7 = ........
- 1/5 + 3/5 = ........
- 6/8 − 2/8 = ........
- 9/10 − 4/10 = ........
- Ani minum 3/9 botol air pagi hari dan 4/9 botol siang hari. Berapa bagian botol yang Ani minum seluruhnya?
🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan
Yuk, tonton video berikut supaya kamu siap belajar!
1. Gambar perbandingan pecahan
Membandingkan pecahan berarti mencari mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama besar. Perhatikan bagian yang berwarna pada gambar. Semakin banyak bagian berwarna, semakin besar pecahannya.
2. Cara menghitung perbandingan pecahan penyebut sama
Jika penyebutnya sama (angka di bawah), cukup bandingkan pembilangnya (angka di atas).
- Lihat penyebut. Pastikan kedua pecahan penyebutnya sama.
- Bandingkan pembilang. Pembilang yang lebih besar berarti pecahan lebih besar.
- Tulis tandanya (>, <, atau =).
Contoh 1: 3/7 ... 5/7 → penyebut sama (7). Pembilang 3 < 5, jadi 3/7 < 5/7.
Contoh 2: 8/9 ... 4/9 → penyebut sama (9). Pembilang 8 > 4, jadi 8/9 > 4/9.
Contoh 3: 2/5 ... 2/5 → pembilang sama (2), jadi 2/5 = 2/5.
🍕 Cerita: Pizza dipotong 8 sama besar. Dita makan 2/8 dan Rani makan 5/8. Karena 2 < 5, maka 2/8 < 5/8. Rani makan lebih banyak.
📝 Penutup: Asesmen Formatif
A. Pilihan Ganda
- Tanda yang tepat untuk 3/5 ... 2/5 adalah ....
A. > B. < C. = D. + - Pecahan yang paling besar adalah ....
A. 2/9 B. 4/9 C. 7/9 D. 1/9 - Tanda yang tepat untuk 4/7 ... 4/7 adalah ....
A. > B. < C. + D. = - Urutan pecahan dari yang terkecil adalah ....
A. 7/8, 5/8, 3/8 B. 3/8, 5/8, 7/8 C. 5/8, 3/8, 7/8 D. 3/8, 7/8, 5/8 - Bilangan yang tepat untuk 3/12 < □/12 < 6/12 adalah ....
A. 2 B. 3 C. 5 D. 7
B. Isian
- 6/10 ... 9/10. Tanda yang tepat adalah ........
- Pecahan terbesar dari 2/6, 5/6, dan 4/6 adalah ........
- Pecahan berpenyebut 9 yang lebih besar dari 3/9 tetapi lebih kecil dari 5/9 adalah ........
C. Esai
- Jelaskan cara membandingkan 3/8 dan 6/8, lalu tulis tanda yang tepat!
- Rina makan 3/8 bagian pizza dan Budi makan 5/8 bagian pizza. Pizza mereka sama besar. Siapa yang makan lebih banyak? Tulis kalimat matematikanya dan jelaskan alasanmu!
🔑 Kunci Jawaban
Pilihan ganda: 1. A 2. C 3. D 4. B 5. C
Isian: 6. < 7. 5/6 8. 4/9
Esai 9: Penyebut kedua pecahan sama (8), jadi bandingkan pembilangnya. Karena 3 lebih kecil dari 6, maka 3/8 < 6/8.
Esai 10: 3/8 < 5/8. Budi makan lebih banyak karena penyebutnya sama dan pembilang 5 lebih besar dari 3.
✅ Kesimpulan
Membandingkan pecahan berarti menentukan pecahan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama. Pada pecahan berpenyebut sama, bandingkan pembilangnya, lalu tulis tanda >, <, atau =. Gambar bagian berwarna membantu kita melihat perbedaannya dengan jelas.
👩🏫 Kesimpulan Pengajaran
| Kendala Pembelajaran | Tindak Lanjut |
|---|---|
| Siswa banyak yang tidak hapal perkalian | Gunakan tabel perkalian |
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨
💪 Terus semangat belajar! | 🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita! | 📚 Jangan lupa review materi hari ini! |
dengan materi yang lebih seru dan menarik!
