Materi Ajar , Selasa 29 April 2025

Hari/Tanggal                              : Selasa, 22 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              : Bumiku Sayang Bumiku Malang

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Pendidikan Pancasila   : Menghargai Keragaman 

Media pembelajaran         : Video/PPT, LKPD   

Model Pembelajaran         : PJBL, Kooperatif

Metode Pembelajaran       : Simulasi/demonstrasi, Diskusi, 

                                             ceramah.                                                                                                                                                    

Capaian  Pembelajaran IPAS

Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

CP PANCASILA

Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

     Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya kerusakan lingkungan. membuat ringkasan, dan menjelaskan makna persatuan dan kesatuan.

    

  IPAS

                         

  Berikut adalah beberapa pola hidup yang menyebabkan masalah lingkungan:

• Konsumsi Berlebihan:

  Pola hidup konsumtif, seperti pembelian barang-barang yang tidak perlu, penggunaan energi yang berlebihan, dan pemborosan makanan, meningkatkan beban lingkungan. 
• Penggunaan Bahan Kimia Berbahaya:
• Penggunaan insektisida, pestisida, deterjen, dan bahan pembersih yang mengandung zat kimia berbahaya dapat mencemari tanah, air, dan udara, serta mengancam kesehatan manusia dan satwa liar. 
• Pembuangan Sampah Sembarangan:
• Pembuangan limbah plastik, limbah elektronik, dan sampah organik yang tidak dikelola dengan baik dapat mencemari tanah, air, dan udara, serta mengganggu ekosistem. 
• Eksploitasi Sumber Daya Alam:
• Penebangan liar, pertambangan yang tidak bertanggung jawab, dan pengambilan sumber daya alam secara berlebihan dapat menyebabkan kerusakan hutan, erosi tanah, dan pencemaran air. 
• Penggunaan Kendaraan Bermotor:
• Asap kendaraan bermotor menjadi sumber utama pencemaran udara, terutama di daerah perkotaan. 
• Perilaku Konsumtif:
• Penggunaan plastik sekali pakai dan kurangnya pengelolaan limbah plastik telah menyebabkan pencemaran lingkungan, terutama di lautan, dan berdampak pada kehidupan laut dan keseimbangan ekosistem. 
• Pola hidup yang tidak ramah lingkungan ini memiliki dampak yang luas, termasuk:

• Pencemaran Udara:

  Asap pabrik, asap kendaraan bermotor, dan penggunaan bahan bakar fosil menyebabkan polusi udara yang berbahaya bagi kesehatan manusia dan lingkungan. 
• Pencemaran Air:
• Limbah industri, limbah rumah tangga, dan pestisida dapat mencemari sumber air, baik air permukaan maupun air tanah, sehingga mengancam kesehatan manusia dan ekosistem akuatik. 
• Pencemaran Tanah:
• Sampah plastik, limbah industri, dan bahan kimia berbahaya dapat mencemari tanah, mengurangi kesuburannya, dan merusak ekosistem daratan. 
• Perubahan Iklim:
• Emisi gas rumah kaca dari kegiatan industri, transportasi, dan deforestasi menyebabkan pemanasan global dan perubahan iklim. 
• Kerusakan Ekosistem:
• Perusakan hutan, alih fungsi lahan, dan pencemaran lingkungan dapat mengganggu keseimbangan ekosistem, menyebabkan kepunahan spesies, dan mengancam keanekaragaman hayati. 
• Untuk mengatasi masalah lingkungan, diperlukan perubahan pola hidup yang lebih ramah lingkungan, seperti:

• Mengurangi Konsumsi:

  Mengurangi pemborosan, menggunakan barang yang dapat digunakan kembali, dan memilih produk yang ramah lingkungan. 
• Mengurangi Limbah:
• Memilah sampah, mengolah sampah organik menjadi kompos, dan menggunakan kembali barang yang masih dapat digunakan. 
• Menggunakan Energi Terbarukan:
• Memilih sumber energi yang ramah lingkungan, seperti energi surya dan energi angin. 
• Memilih Transportasi yang Ramah Lingkungan:
• Menggunakan sepeda, berjalan kaki, atau transportasi umum untuk mengurangi emisi gas buang. 
• Menjaga Kehutanan:
• Tidak menebang pohon liar, mendukung program reboisasi, dan menghindari penggunaan produk kayu ilegal. Dengan perubahan pola hidup yang lebih ramah lingkungan, diharapkan dapat mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan dan menciptakan masa depan yang lebih berkelanjutan. 

Kerjakan Latihan Berikut!

Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

Soal No.1

Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas yang merupakan penyebab dari perubahan lingkungan yang terjadi secara perlahan yaitu gambar nomor. . .
A. 1 dan 2                           B. 1 dan 4           C.  2 dan 3                   D. 3 dan 4

Soal No.2

Perhatikan gambar di bawah!

Perubahan lingkungan yang terjadi akibat aktivitas manusia pada gambar di atas yaitu. . .
A. kualitas udara menurun                         B. pohon-pohon mudah tumbang
C. air laut menjadi tercemar                       D. pemukiman menjadi kumuh

Soal No.3

Perhatikan tabel berikut!

No	Contoh Sampah
1	Sisa makanan
2	Daun kelapa kering
3	Gelas Bambu
4	Sedotan plastik bekas

Contoh sampah di sekitar kita yang memerlukan waktu yang lama untuk bisa terurai ditunjukkan oleh nomor. . .
A. 1                                 B. 2                      C. 3                   D. 4

Soal No.4

Seorang anak membuang beberapa kantong plastik bekas ke sungai. Tindakan tersebut dapat menyebabkan air sungai tercemar dan tidak dapat dimanfaatkan kembali karena air sungai mengandung . . .
A. mikroplastik                      B. hidrogen               C. belerang             D. nitrogen

Soal No.5

Air sungai mengalir menuju laut. Air sungai yang tercemar plastik akan menyebabkan plankton dan ikan di laut memakan zat berbahaya dari plastik. Apabila manusia memakan ikan tersebut, maka akan menyebabkan . . .
A. zat plastik berada di tubuh sementara            B. zat plastik mengendap di dalam tubuh
C. manusia sakit perut dan sembelit                   D. manusia sulit untuk bernapas

Soal No.6

Plastik sering digunakan sebagai bahan perlengkapan rumah tangga karena tidak mudah rusak dan ringan. Namun, sampah plastik memberikan dampak buruk bagi lingkungan karena. . .
A. sulit didaur ulang                     B. mudah didaur ulang
C. sulit diuraikan                          D. mudah diuraikan

Soal No.7

Pak Dedi mengolah daun-daun kering yang berserakan di halaman rumah menjadi suatu produk. Produk ini dapat menyuburkan tanah. Produk yang dimaksud yaitu . . .
A. polybag                B. kompos                  C. apotek hidup             D. ronce

Soal No.8

Perhatikan gambar di bawah!

Peristiwa pada gambar di atas terjadi akibat dari. . . .
A. menumpuknya sampah di TPA             B. selokan yang tersumbat sampah
C. curah hujan yang rendah                      D. sampah yang sulit diuraikan

Soal No.9

Upaya mengatasi masalah lingkungan karena sampah plastik dengan mengurangi penggunaan plastik disebut . . .
A. reduce              B. reuse                    C. recycle                         D. replace

Soal No.10

Perhatikan gambar di bawah!

Gambar di atas menunjukkan salah satu upaya mengatasi masalah sampah yaitu dengan. . .
A. reduce                B. reuse                  C. recycle                     D. replace

  Bahasa Indonesia

  

Soal No.1

Pembayaran barang di toko Indimaret dapat dilakukan secara digital melalui QRIS.

Makna kata imbuhan pe-an pada kalimat di atas yaitu. . .. .

A. menyatakan proses

B. menyatakan tempat

C. menyatakan kumpulan

D. menyatakan waktu

Soal No.2

Ibu bersama Tini sedang menyiapkan peralatan memasak di dapur

Makna kata imbuhan pe-an pada kalimat di atas yaitu. . .. .

A. menyatakan proses

B. menyatakan tempat

C. menyatakan kumpulan

D. menyatakan waktu

Soal No.3

Rianto ditugaskan oleh Pak Guru untuk membuat ringkasan dari suatu teks. Langkah yang harus dilakukan oleh Rianto yaitu. . .

A. mengidentifikasi ide pokok

B. menentukan gagasan pendukung

C. menemukan kalimat penjelas

D. membandingkan kalimat tunggal

Soal No.4

Bu Tiyas menugaskan siswa kelas V untuk membuat ringkasan cerita "Kancil dan Buaya".

Ringkasan cerita tersebut dibuat dengan tujuan untuk . . .

A. memperlambat pembaca untuk memahami cerita

B. membantu pembaca memahami isi cerita

C. mempercepat pembaca menemukan ide pendukung

D. memudahkan pembuat cerita untuk berkarya

Soal No.15

Perhatikan gambar berikut!

Berikut ini pernyataan yang sesuai dengan poster di atas yaitu. . .

A. masker bekas termasuk sampah organik

B. daur ulang sampah menghasilkan uang

C. menambah jumlah sampah di TPA

D. memilih sampah mempercepat pengelolaan sampah

 

Pendidikan Pancasila

Pilihan Ganda

Soal No.1

Perhatikan gambar berikut!

Perilaku anak-anak pada gambar di atas mencerminkan nilai-nilai Pancasila yaitu . . .
A. nilai ketuhanan
B. nilai musyawarah mufakat
C. nilai keadilan
D. nilai kemanusiaan

Soal No.2

Siswa-siswi SD Sukamaju mengikuti upacara bendera pada hari senin dengan tertib. Mereka menunjukkan perilaku yang sesuai dengan Pancasila sila ke. . .
A. dua
B. tiga
C. empat
D. lima

Soal No.3

Pada waktu istirahat sekolah, sebagian siswa pergi ke kantin. Mereka mengantri dengan tertib untuk membeli makanan. Namun, ada seorang siswa yang menerobos antrian. Perilaku siswa tersebut bertentangan dengan Pancasila sila ke. . .
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Soal No.4

Perhatikanlah gambar berikut ini!

Risky menunjukkan perilaku seperti pada gambar di atas. Dia selalu menjadikan nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman dalam berprilaku. Bagi Rizky, Pancasila merupakan . . .
A. identitas bangsa
B. pandangan hidup
C. hukum yang mengikat
D. ideologi bangsa

Soal No.5

Pancasila merupakan gagasan dan hasil pemikiran yang berisi nilai-nilai luhur Pancasila untuk mencapai tujuan dan cita-cita bangsa. Pernyatan tersebut menunjukkan Pancasila sebagai. . .
A. ideologi bangsa
B. identitas bangsa
C. jati diri bangsa
D. pandangan hidup

Materi Ajar Senin 28 April 2025

Hari/Tanggal                              : Senin, 28 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Keliling dan Luas bangun datar

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Seni Budaya                  : Motif Ragam Hias

Media Pembelajaran                  : Video/PPT, Bangun datar, LKPD

Model Pembelajaran                  : PBL, PJBL ( Project Based Learning), Kooperatif

Metode Pembelajaran                : Drill, proyek, diskusi, ceramah, tanya jawab

                                                          penugasan                                                 

                                                    

Capaian  Pembelajaran Matematika

Elemen 

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

CAPAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Seni Rupa

Elemen Mengalami

Pada akhir fase C, peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya.  Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

    Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menghitung luas dan keliling gabungan bangun datar, mengenal , dan mengenal ragam motif hias. 

   Matematika

menentukan luas dan keliling gabungan bangun data

Simak video berikut!

Untuk menghitung luas gabungan bangun datar, Anda perlu menentukan bangun datar apa saja yang membentuk gabungan tersebut dan kemudian menghitung luas setiap bangun datar tersebut. Setelah itu, jumlahkan semua luas bangun datar tersebut untuk mendapatkan luas gabungan.

Langkah-langkahnya

1. Identifikasi Bangun Datar: Tentukan bangun datar apa saja yang membentuk gabungan tersebut, misalnya persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran, dan lain-lain.

2. Hitung Luas Setiap Bangun: Gunakan rumus luas yang sesuai untuk masing-masing bangun datar yang telah diidentifikasi. Misalnya:
   • Persegi: Luas = sisi x sisi
   • Persegi Panjang: Luas = panjang x lebar
   • Segitiga: Luas = 1/2 x alas x tinggi
   Lingkaran: Luas = π x jari-jari²
Jumlahkan Luas: Jumlahkan semua luas yang telah dihitung untuk mendapatkan luas gabungan.

 Tentukan Luas bangun berikut!

1. 

2.  

3. Sebuah lapangan berbentuk persegi panjang berukuran 120 m x 80 m. Jika Andi berlari mengelilingi lapangan tersebut sejauh 4 km, banyak putaran yang dicapai Andi adalah ....

4. Kebun ayah berbentuk trapesium siku-siku dengan panjang sisi sejajar 30 m dan 38 m serta panjang sisi siku-sikunya 6 m. Di sekeliling kebun akan dibuat pagar dengan biaya Rp 5.000 per meter. Biaya yang dibutuhkan ayah untuk pembuatan pagar seluruhnya adalah ....

Bahasa Indonesia

        

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

Kesimpulan : alhamdulillah pada pembelajaran matematika bangun datar peserta didik sudah memahami 

Materi ajar jumat 25 April 2025

Hari/Tanggal                              : Jumat, 25 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              : Bumiku Sayang Bumiku Malang

Model Pembelajaran        : Kooperatif

Metode Penbelajaran       : Diskusi,tanya jawab, penugasan

Media Pembelajaran        : video/PPT, LKPD, wordwall

                                         

Capaian  Pembelajaran IPAS

Ø  Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah.

Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik memahami penyebab Bumi berubah karena faktor alam, mengenal kalimat majemuk bertingkat, dan mengidentifikasi keragaman budaya.

  IPAS

    
    

 

   Bencana Alam 

Kesimpulan : Alhamdulillah peserta didik sudah memahami pembelajaran IPAS tentang perubahan bumi

Materi Ajar Kamis 24 April 2025

HARI/TANGGAL                      : KAMIS, 24 April 2025

KEGIATAN PEMBELAJARAN    : P5 ( PROJEK PENGUATAN PROFIL 

                                                   PELAJAR PANCASILA )

TEMA                                        : KEARIFAN LOKAL

JUDUL                                      :  LESTARIKAN BUDAYAKU 

                                                    CINTAI NEGERIKU                        MODEL PEMBELAJARAN          : PJBL(PROJECT BASED LEARNING)

METODE PEMBELAJARAN        : EKSPLORASI

MEDIA/ALAT DAN BAHAN      : VIDEO, LKPD.

TUJUAN KEGIATAN P5 

● Membentuk karakter Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa, gotong royong, dan mandiri, dan kreatif) 

● Peserta didik mampu menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan sekolah.  

● Peserta didik terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)

● Peserta didik berani mencoba, tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan dan adaptif dalam situasi baru.

● Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/perasaannya  dalam bentuk karya dan  atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan

● Peserta didik berani bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.

Tujuan : Dengan mengangkat tema “KEARIFAN LOKAL” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan agar peserta didik mengenal adat budaya serta kebiasaan masyarakt Indonesia pada umumnya 

Target Pencapaian Projek Profil: Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Kearifan Lokal” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu kreatif, mandiri, dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran :

-Peserta didik dapat mengenal  keragaman budaya di indonesia  

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Hari ini kegiatan P5 akan diisi dengan membuat diorama keragaman budaya Indonesia 

Simak video berikut!

Kesimpulan : Alhamdulillah pada pembalajaran P5 peserta didik sudah memahami pembelajaran dari 24 peserta didik hanya 2 yang kurang memahami karena kurang nya dalam membaca soal 

                                             

Materi Ajar Rabu 23 April 2025

Hari/Tanggal                              : Rabu, 23 April  2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Keliling dan Luas Bangun Datar

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Pancasila                       : Keragaman Budaya di Indonesia

Model pembelajaran        : PBL, Kooperatif

Metode Pembelajaran      :Eksplorasi, diskusi kelompok , drill                                                    ceramah, tanya jawab                        Media Pembelajaran        :Video/PPT                                         

CP Matematika

Elemen : Pengukuran
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA :
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.


CP PANCASILA :
Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.


Assalamualaikum wr.wb.

Apa kabar anak sholih sholihah.........
semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....
Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menentukan luas dan keliling bangun datar, menulis menemukan informasi pada sebuah pengumuman, dan mengidentifikasi keragaman di Indonesia

Matematika

 Luas dan keliling Gabungan Bangun Datar

Tentukan Luas gabungan berikut!

1. 

2. 

3. 

Bahasa Indonesia

  Imbuhan "pe-an" dalam bahasa Indonesia kelas 5 berfungsi untuk menyatakan tempat, proses, atau kejadian. Imbuhan ini juga dapat digunakan untuk menyatakan kumpulan atau kelompok dari suatu benda.1. Menyatakan Tempat:

Contoh: "perumahan" (tempat tinggal), "pelabuhan" (tempat kapal bersandar), "perkampungan" (tempat tinggal masyarakat dalam desa).2. Menyatakan Proses:

Contoh: "pencurian" (proses mencuri), "penulisan" (proses menulis), "penjualan" (proses menjual).3. Menyatakan Kumpulan atau Kelompok:

Contoh: "pohon-pohonan" (kumpulan pohon), "ikan-ikanan" (kumpulan ikan), "bintang-bintangan" (kumpulan bintang).Contoh Kalimat:

Tempat: "Rumah tersebut terletak di perumahan yang asri."

Proses: "Penulisan buku ini membutuhkan waktu yang lama."
Kumpulan: "Di kebun, tumbuh banyak pepohonan yang rindang."

Pendidikan Pancasila

Keragaman di Indonesia

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

Materi Ajar ,Selasa 22 April 2025

Hari/Tanggal                              : Selasa, 22 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              : Bumiku Sayang Bumiku Malang

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Pendidikan Pancasila   : Menghargai Keragaman 

Media pembelajaran         : Video/PPT, LKPD   

Model Pembelajaran         : PJBL, Kooperatif

Metode Pembelajaran       : Simulasi/demonstrasi, Diskusi, 

                                             ceramah.                                                                                                                                                    

Capaian  Pembelajaran IPAS

Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

CP PANCASILA

Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

     Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik memahami penyebab Bumi berubah karena faktor alam, mengenal kalimat majemuk bertingkat, dan mengidentifikasi keragaman budaya.

    

  IPAS

    

 

Bahasa Indonesia

A. Kalimat Majemuk Bertingkat

Lengkap kalimat berikut dengan konjungsi yang tepat!

1.        Gani lebih memilih fisika,  ……………………… kimia.

2.             Rangga menderita penyakit jantung ………………. dia suka menghisap rokok.

3.             Andi memukul Alya, ………………… ibu Alya marah kepada Andi.

4.             Kompor listrik bisa menghangatkan makanan ………….. menggunakan api.

5.             Juju selalu belajar ………………….. ia jadi juara satu di kelasnya.

Pnedidikan Pancasila

Mengenal Keragaman Budaya 

 Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

Kesimpulan : Alhamdulillah pada pembalajaran bahasa indonesia kalimat majemuk bertingkat peserta didik sudah memahami pembelajaran dari 24 peserta didik hanya 2 yang kurang memahami karena kurang nya dalam membaca soal 

Materi Ajar Senin 21 April 2025

Hari/Tanggal                              : Senin, 21 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Keliling dan Luas bangun datar

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Seni Budaya                  : Motif Ragam Hias

Media Pembelajaran                  : Video/PPT, Bangun datar, LKPD

Model Pembelajaran                  : PBL, PJBL ( Project Based Learning), Kooperatif

Metode Pembelajaran                : Drill, proyek, diskusi, ceramah, tanya jawab

                                                          penugasan                                                 

                                                      

Capaian  Pembelajaran Matematika

Elemen 

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

CAPAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Seni Rupa

Elemen Mengalami

Pada akhir fase C, peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya.  Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

    Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menghitung luas dan keliling bangun datar, mengenal kalimat majemuk bertingkat, dan mengenal ragam motif hias. 

   Matematika

menentukan luas dan keliling bangun datar

Simak video berikut!

Tentukan Luas dan keliling bangun datar (soal no 1-3)!

Soal no 1.

Soal No.2

Soal No.3

Tentukan Luas bangun datar berikut! ( no 4 dan 5)

Soal No.4

Soal no.5

Bahasa Indonesia

Mengenal Kalimat Majemuk Bertingkat 

Kalimat Majemuk Bertingkat

Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang memiliki anak kalimat (kalimat yang bergantung pada kalimat lainnya) dan induk kalimat (kalimat yang tidak bergantung pada kalimat manapun). Kalimat ini juga kerap disebut sebagai kalimat kompleks.

Konjungsi yang digunakan pada kalimat majemuk bertingkat adalah konjungsi yang tidak setara, seperti meskipun, walaupun, supaya, agar, karena, sehingga, sebab, maka, ketika, apabila, bahwa, dan sebagainya. 

Kerjakan latihan berikut!

Tentukan sebab dan akibat pada kalimat berikut!

1. Warga kesulitan mendapat air bersih karena hutannya gundul.

2.  Rumah ini berdebu karena tidak pernah dibersihkan.

3. Taman bunga itu sangat indah, sehingga banyak pengunjung

4.  Mahmud terlambat pergi ke bandara karena bangun kesiangan.

5.  Rumah makan itu ramai pengunjung sebab rasanya enak. 

 

Seni Budaya

Ragam Motif Hias

1. Mengenal Ragam Hias

Ragam hias di Indonesia mencerminkan kekayaan budaya dan sejarah panjang yang mengakar dalam setiap aspek kehidupan masyarakat. Dari sabang hingga merauke, pulau- pulau di kepulauan Indonesia memamerkan keragaman ragam hias yang unik dan menarik. Ragam hias adalah seni dekoratif yang mempercantik benda atau permukaan dengan pola, bentuk, dan warna. Lebih dari sekadar ornamen, ragam hias juga menyampaikan makna budaya dan nilai-nilai melalui bahasa visual. Seni ini terdapat dalam berbagai bentuk seperti batik, ukiran, arsitektur, dan seni lukis, menghubungkan masa lalu dan masa kini serta menggambarkan kreativitas manusia.

Dengan mengenal ragam hias di Indonesia, kita dapat merenungi dan mengapresiasi makna mendalam yang terkandung dalam setiap corak dan pola, serta memahami bagaimana warisan budaya ini terus hidup dan berkembang dalam masyarakat modern.

2. Jenis-Jenis Ragam Hias

Jenis-jenis ragam hias menghadirkan berbagai bentuk ekspresi seni yang unik. Dalam pandangan yang lebih mendalam, ragam hias bukanlah sekadar ornamen semata, tetapi juga sarana untuk menyampaikan makna, cerita, serta nilai-nilai yang mendalam. Dalam materi berikut, mari kita eksplorasi jenis-jenis ragam hias.

a. Ragam Hias Flora

Jenis ragam hias ini memanfaatkan motif tumbuhan seperti daun, bunga, dan cabang dalam seni dekoratif. Flora menciptakan tampilan alami dan segar pada berbagai karya seni, mencerminkan hubungan manusia dengan alam. Contohnya, batik Parang dari Jawa Tengah menampilkan motif daun-daun meliuk yang menciptakan kesan alami.

b. Ragam Hias Fauna

Ragam hias fauna menggambarkan binatang-binatang, baik yang nyata maupun mitologis. Motif hewan-hewan ini bisa menjadi simbol kekuatan, keberanian, atau keanggunan. Sebagai contoh, kain tenun ikat Troso dari Jepara menghadirkan pola binatang yang menciptakan harmoni dengan unsur-unsur alam.

c. Ragam Hias Figuratif

Ragam hias figuratif menggambarkan manusia atau tokoh-tokoh dalam bentuk yang jelas dan mudah dikenali. Jenis ini sering menceritakan kisah, legenda, atau nilai-nilai budaya. Patung-patung Dayak Kenyah di Kalimantan Timur adalah contoh ragam hias figuratif yang menggambarkan tokoh-tokoh penting dalam budaya Dayak.

d. Ragam Hias Geometris

Jenis ragam hias ini melibatkan penggunaan garis, bentuk, dan pola geometris untuk menciptakan tampilan yang terstruktur dan simetris. Motif-motif ini dapat menghadirkan kesan modern atau tradisional tergantung pada penggunaannya. Motif batik Kawung dari Yogyakarta adalah contoh ragam hias geometris yang terdiri dari lingkaran kecil yang saling berhubungan.

Melalui jenis-jenis ragam hias ini, kita dapat memahami betapa beragamnya cara manusia menyampaikan kreativitas, makna, dan identitas dalam seni dekoratif. Setiap jenis ragam hias memiliki cerita dan nilai-nilai unik yang dapat meresap dalam penghayatan kita terhadap seni dan budaya.

Contoh Ragam Hias dari Berbagai Daerah di Indonesia

Pada materi sebelumnya kamu telah mempelajari materi tentang jenis-jenis ragam hias. Kali ini, kamu akan mengamati beberapa contoh ragam hias berdasarkan jenisnya. Simak pembahasan berikut.

1. Ragam Hias Flora

Berikut ini beberapa contoh ragam hias flora yang ada di Indonesia.

a. Batik Parang dari Jawa Tengah

Motif batik Parang menggambarkan daun- daun yang meliuk dengan indah, menciptakan pola alami yang menarik.

b. Kain Tenun Ikat Troso dari Jepara

Tenun Troso menampilkan ragam hias dengan motif daun dan bunga, menciptakan tampilan alamiah yang khas.

2. Ragam Hias Fauna

Berikut ini beberapa contoh ragam hias fauna yang ada di Indonesia.

a. Ukiran Hewan-Hewan di Pura Bali

Ornamen-ornamen relief di pura-pura Bali sering menggambarkan hewan-hewan seperti burung Garuda, ular naga, atau hewan-hewan mitologis.

b. Batik Cendrawasih dari Papua

Motif batik Cendrawasih memvisualisasikan burung cendrawasih, hewan emblematis Papua, dalam pola yang indah.

3. Ragam Hias Figuratif

Berikut ini beberapa contoh ragam hias figuratif yang ada di Indonesia.

a. Ukiran Relief di Candi Borobudur Jawa Tengah

Candi Borobudur memiliki ukiran relief yang mengisahkan cerita-cerita Buddha, serta kehidupan masyarakat pada masa itu.

b. Patung-patung Dayak Kenyah di Kalimantan Timur

Suku Dayak Kenyah menciptakan patung-patung figuratif yang mewakili leluhur dan tokoh-tokoh penting dalam budaya mereka.

4. Ragam Hias Geometris

Berikut ini beberapa contoh ragam hias geometris yang ada di Indonesia.

a. Ukiran Geometris pada Rumah Gadang di Sumatera Barat

Rumah gadang Minangkabau memiliki ukiran-ukiran geometris yang simetris pada tiang-tiang dan atapnya.

b. Motif Tenun Ikat Sumba Khas Nusa Tenggara Timur

Tenun ikat Sumba menghadirkan pola geometris yang kompleks dengan perpaduan warna yang kontras.

Berikut tadi adalah beberapa contoh ragam hias populer dari berbagai daerah di Indonesia yang menunjukkan keanekaragaman seni dan budaya Nusantara.

Assesmen Formatif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa pengertian dari ragam hias flora?

2. Sebutkan dua contoh ragam hias flora yang ada di Indonesia!

3. Jelaskan pengertian ragam hias fauna!

4. Sebutkan contoh-contoh seni di Indonesia yang menggunakan motif ragam hias fauna!

5. Apa yang sering diwakili oleh motif-motif hewan dalam ragam hias fauna?

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

Kesimpulan : alhamdulillah pada pembelajaran matermatika peserta didik sudah memahami tentang keliling dan luas persegi panjang dari 24 peserta didik hanya 2 yang kurang dalam mengerjakan soal karena kurang nya dalam menghafal perkalian

P5 Kamis 17 April 2025

HARI/TANGGAL                      : KAMIS, 17 April 2025

KEGIATAN PEMBELAJARAN    : P5 ( PROJEK PENGUATAN PROFIL 

                                                   PELAJAR PANCASILA )

TEMA                                        : KEARIFAN LOKAL

JUDUL                                      :  LESTARIKAN BUDAYAKU 

                                                    CINTAI NEGERIKU                        MODEL PEMBELAJARAN          : PJBL(PROJECT BASED LEARNING)

METODE PEMBELAJARAN        : EKSPLORASI

MEDIA/ALAT DAN BAHAN      : VIDEO, LKPD , PENSIL, KRAYON.

TUJUAN KEGIATAN P5 

● Membentuk karakter Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa, gotong royong, dan mandiri, dan kreatif) 

● Peserta didik mampu menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan sekolah.  

● Peserta didik terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)

● Peserta didik berani mencoba, tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan dan adaptif dalam situasi baru.

● Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/perasaannya  dalam bentuk karya dan  atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan

● Peserta didik berani bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.

Tujuan : Dengan mengangkat tema “KEARIFAN LOKAL” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan agar peserta didik mengenal makanan khas, adat, budaya serta kebiasaan masyarakt Indonesia pada umumnya 

Target Pencapaian Projek Profil: Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Kearifan Lokal” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu kreatif, mandiri, dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran :

-Peserta didik dapat mengenal  makanan khas Indonesia 

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Hari ini kegiatan P5 akan diisi dengan mengenal makanan khas suatu daerah, lalu lalu mewarnai.

Simak video berikut!

Indonesia memiliki beragam makanan khas daerah, di antaranya rendang, soto, sate, nasi goreng, gado-gado, pempek, karedok, dan lain-lain. 

Makanan khas Indonesia dari berbagai daerah

• Rendang: Makanan khas Indonesia yang pernah dinobatkan sebagai makanan terlezat di dunia 
• Mie Aceh: Mie tebal khas Aceh dengan kuah rempah yang pedas 
• Babi guling: Hidangan daging babi yang dipanggang secara tradisional di atas bara api 
• Karedok: Perpaduan sayuran mentah seperti kacang panjang, tauge, kol, mentimun, dan daun kemangi yang disiram dengan saus kacang 
• Lumpia: Makanan khas Jawa Tengah, tepatnya di Kota Semarang, yang memiliki berbagai macam isian 
Rawon: Kuliner dari Jawa Timur yang menggunakan potongan daging sapi sebagai isiannya dan kecambah sebagai pelengkap 
Martabak manis: Kuliner khas Indonesia bercita rasa manis yang kerap dijajakan saat malam hari 
Klapertart: Kue khas daerah di Indonesia yang berasal dari Manado, Sulawesi Utara Minuman khas Indonesia Bajigur dan bandrek yang populer di Jawa Barat

Sekoteng yang dapat ditemukan di Jawa Barat, dan Jakarta
Wedang jahe dan wedang ronde yang populer di Yogyakarta, Jawa Tengah, dan Jawa Timur
Tuak yang populer di kawasan suku Batak, Sumatera Utara
Ciu yang dikenal di Solo, Jawa Tengah
Brem (arak beras) Bali botolan yang populer di Bali

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah