Materi Ajar Senin 5 Mei 2025

Hari/Tanggal                              : Senin, 5 Mei 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Luas dan keliling bangun datar

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Seni Budaya                  : Motif Ragam Hias

Media Pembelajaran                  : Video/PPT ( zoom, google meet)

Model Pembelajaran                  : PBL, PJBL ( Project Based Learning), Kooperatif

Metode Pembelajaran                : Drill, proyek, diskusi, ceramah, tanya jawab penugasan                                                                                           

Capaian  Pembelajaran Matematika

Elemen : menentukan luas dan keliling gabungan bangun datar

TP : Mengurutkan dan membandingkan data banyak benda dan data hasil pengukuran.

ATP : Mengurutkan dan membandingkan data banyak benda dan data         hasil pengukuran.

CAPAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Seni Rupa

Elemen Mengalami

Peserta didik mulai menggunakan garis horizon dalam karya 2 dimensi. Selain itu, peserta didik mulai menerapkan keseimbangan dan irama/ritme dalam warna, garis atau bentuk dalam karyanya.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini anak-anak bu guru dalam keadaan sehat wal'afiyah.

Sebelum mulai pembelajaran daring terlebih dahulu laksanakan sholat duha ya.....

    Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat mengurutkan dan membandingkan data hasil pengukuran, menentukan ide pokok, kalimat utama, dan kalimat penjelas dan mengenal ragam motif hias fauna

Matematika

menentukan luas dan keliling gabungan bangun datar

Simak video berikut!

Untuk menghitung luas gabungan bangun datar, Anda perlu menentukan bangun datar apa saja yang membentuk gabungan tersebut dan kemudian menghitung luas setiap bangun datar tersebut. Setelah itu, jumlahkan semua luas bangun datar tersebut untuk mendapatkan luas gabungan.

Langkah-langkahnya:

1. Identifikasi Bangun Datar: Tentukan bangun datar apa saja yang membentuk gabungan tersebut, misalnya persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran, dan lain-lain.

2. Hitung Luas Setiap Bangun: Gunakan rumus luas yang sesuai untuk masing-masing bangun datar yang telah diidentifikasi. Misalnya:
   • Persegi: Luas = sisi x sisi
   • Persegi Panjang: Luas = panjang x lebar
Jumlahkan Luas: Jumlahkan semua luas yang telah dihitung untuk mendapatkan luas gabungan.

Soal 

 Tentukan Luas bangun berikut!

1.  Lapangan tempat pertunjukan berbentuk persegi panjang. Diketahui panjangnya 30 m. lebarnya21 m. Hitunglah luas lapangan tempat pertunjukkan tersebut 

2.

Jika panjang dari persegi panjang diatas adalah 8cm dan lebarnya adalah 5cm berapa luas dan keliling persegi panjang tersebut ?

Bahasa Indonesia

Jenis paragraf berdasarkan letak kalimat utama:

• Paragraf Deduktif:

  Kalimat utama (ide pokok) terletak di awal paragraf, diikuti dengan kalimat-kalimat penjelas yang mendukung.
• Paragraf Induktif:

  Kalimat utama terletak di akhir paragraf, setelah beberapa kalimat penjelas atau contoh yang mengarah pada kesimpulan.
Paragraf Campuran:
Kalimat utama bisa terletak di awal, akhir, atau bahkan di tengah paragraf, dengan kalimat-kalimat penjelas yang menyertainya

Kerjakan latihan berikut!

Tulislah teks berikut!

    Indonesia memiliki kekayaan alam yang sangat melimpah. Kekayaan alam Indonesia bersumber dari darat, laut, dan dari dalam perut bumi, Kekayaan alam yang bersumber darat contohnya dari hasil hutan. Kekayaan alam yang bersumber dari laut contohnya ikan, rumput laut, dan mutiara. Kekayaan alam yang bersumber dari dalam perut bumi, contohnya emas, batu bara, timah, nikel, dan minyak. 

1. Ide pokok ppada paragraf di atas adalah ....

     A. Sumber kekayaan alam dari darat.

     B. Jenis-jenis kekayaan alam.

     C. Kekayaan alam dari perut bumi.

     D. Kekayaan alam Indonesia yang melimpah.

 

2. Kalimat utama pada paragraf di atas adalah ....

    A. Sumber kekayaan alam dari darat.

    B. Jenis-jenis kekayaan alam.

    C. Indonesia memiliki kekayaan alam yang sangat melimpah.

    D. Kekayaan alam dari perut bumi.

3. Kalimat penjelas pada paragraf di atas adalah ...

    A. Kekayaan alam Indonesia bersumber dari darat, laut, dan dari dalam perut 

        bumi.

    B. Kekayaan alam yang bersumber darat contohnya dari hasil hutan. 

    C. Kekayaan alam yang bersumber dari laut contohnya ikan, rumput laut, dan 

         mutiara. 

    D. Jawaban A, B, dan C benar

4. Berdasarkan letak kalimat utamanya, paragraf di atas termasuk jenis paragraf ....

    A. deduktif 

    B. induktif

    C. campuran

    D. deduktif-induktif

5. Perhatikan gambar berikut !

Ide pokok yang sesuai dengan gambar di atas adalah....

a. pengrajin gerabah

b. alat membuat gerabah

c. proses pembuatan gerabah

d. contoh peralatan yang terbuat dari tanah liat

Seni Rupa

Ragam Motif Hias

1. Mengenal Ragam Hias

Ragam hias di Indonesia mencerminkan kekayaan budaya dan sejarah panjang yang mengakar dalam setiap aspek kehidupan masyarakat. Dari sabang hingga merauke, pulau- pulau di kepulauan Indonesia memamerkan keragaman ragam hias yang unik dan menarik. Ragam hias adalah seni dekoratif yang mempercantik benda atau permukaan dengan pola, bentuk, dan warna. Lebih dari sekadar ornamen, ragam hias juga menyampaikan makna budaya dan nilai-nilai melalui bahasa visual. Seni ini terdapat dalam berbagai bentuk seperti batik, ukiran, arsitektur, dan seni lukis, menghubungkan masa lalu dan masa kini serta menggambarkan kreativitas manusia.

Dengan mengenal ragam hias di Indonesia, kita dapat merenungi dan mengapresiasi makna mendalam yang terkandung dalam setiap corak dan pola, serta memahami bagaimana warisan budaya ini terus hidup dan berkembang dalam masyarakat modern.

2. Jenis-Jenis Ragam Hias

Jenis-jenis ragam hias menghadirkan berbagai bentuk ekspresi seni yang unik. Dalam pandangan yang lebih mendalam, ragam hias bukanlah sekadar ornamen semata, tetapi juga sarana untuk menyampaikan makna, cerita, serta nilai-nilai yang mendalam. Dalam materi berikut, mari kita eksplorasi jenis-jenis ragam hias.

a. Ragam Hias Flora

Jenis ragam hias ini memanfaatkan motif tumbuhan seperti daun, bunga, dan cabang dalam seni dekoratif. Flora menciptakan tampilan alami dan segar pada berbagai karya seni, mencerminkan hubungan manusia dengan alam. Contohnya, batik Parang dari Jawa Tengah menampilkan motif daun-daun meliuk yang menciptakan kesan alami.

b. Ragam Hias Fauna

Ragam hias fauna menggambarkan binatang-binatang, baik yang nyata maupun mitologis. Motif hewan-hewan ini bisa menjadi simbol kekuatan, keberanian, atau keanggunan. Sebagai contoh, kain tenun ikat Troso dari Jepara menghadirkan pola binatang yang menciptakan harmoni dengan unsur-unsur alam.

c. Ragam Hias Figuratif

Ragam hias figuratif menggambarkan manusia atau tokoh-tokoh dalam bentuk yang jelas dan mudah dikenali. Jenis ini sering menceritakan kisah, legenda, atau nilai-nilai budaya. Patung-patung Dayak Kenyah di Kalimantan Timur adalah contoh ragam hias figuratif yang menggambarkan tokoh-tokoh penting dalam budaya Dayak.

d. Ragam Hias Geometris

Jenis ragam hias ini melibatkan penggunaan garis, bentuk, dan pola geometris untuk menciptakan tampilan yang terstruktur dan simetris. Motif-motif ini dapat menghadirkan kesan modern atau tradisional tergantung pada penggunaannya. Motif batik Kawung dari Yogyakarta adalah contoh ragam hias geometris yang terdiri dari lingkaran kecil yang saling berhubungan.

Melalui jenis-jenis ragam hias ini, kita dapat memahami betapa beragamnya cara manusia menyampaikan kreativitas, makna, dan identitas dalam seni dekoratif. Setiap jenis ragam hias memiliki cerita dan nilai-nilai unik yang dapat meresap dalam penghayatan kita terhadap seni dan budaya.

Contoh Ragam Hias dari Berbagai Daerah di Indonesia

Pada materi sebelumnya kamu telah mempelajari materi tentang jenis-jenis ragam hias. Kali ini, kamu akan mengamati beberapa contoh ragam hias berdasarkan jenisnya. Simak pembahasan berikut.

1. Ragam Hias Flora

Berikut ini beberapa contoh ragam hias flora yang ada di Indonesia.

a. Batik Parang dari Jawa Tengah

Motif batik Parang menggambarkan daun- daun yang meliuk dengan indah, menciptakan pola alami yang menarik.

b. Kain Tenun Ikat Troso dari Jepara

Tenun Troso menampilkan ragam hias dengan motif daun dan bunga, menciptakan tampilan alamiah yang khas.

2. Ragam Hias Fauna

Berikut ini beberapa contoh ragam hias fauna yang ada di Indonesia.

a. Ukiran Hewan-Hewan di Pura Bali

Ornamen-ornamen relief di pura-pura Bali sering menggambarkan hewan-hewan seperti burung Garuda, ular naga, atau hewan-hewan mitologis.

b. Batik Cendrawasih dari Papua

Motif batik Cendrawasih memvisualisasikan burung cendrawasih, hewan emblematis Papua, dalam pola yang indah.

3. Ragam Hias Figuratif

Berikut ini beberapa contoh ragam hias figuratif yang ada di Indonesia.

a. Ukiran Relief di Candi Borobudur Jawa Tengah

Candi Borobudur memiliki ukiran relief yang mengisahkan cerita-cerita Buddha, serta kehidupan masyarakat pada masa itu.

b. Patung-patung Dayak Kenyah di Kalimantan Timur

Suku Dayak Kenyah menciptakan patung-patung figuratif yang mewakili leluhur dan tokoh-tokoh penting dalam budaya mereka.

4. Ragam Hias Geometris

Berikut ini beberapa contoh ragam hias geometris yang ada di Indonesia.

a. Ukiran Geometris pada Rumah Gadang di Sumatera Barat

Rumah gadang Minangkabau memiliki ukiran-ukiran geometris yang simetris pada tiang-tiang dan atapnya.

b. Motif Tenun Ikat Sumba Khas Nusa Tenggara Timur

Tenun ikat Sumba menghadirkan pola geometris yang kompleks dengan perpaduan warna yang kontras.

Berikut tadi adalah beberapa contoh ragam hias populer dari berbagai daerah di Indonesia yang menunjukkan keanekaragaman seni dan budaya Nusantara.

Kerjakan latihan berikut!

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

Materi Ajar rabu 30 April 2025

Hari/Tanggal                              : Rabu, 30 April  2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Keliling dan Luas Bangun Datar

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Pancasila                       : Keragaman Budaya di Indonesia

Model pembelajaran        : PBL, Kooperatif

Metode Pembelajaran      :Eksplorasi, diskusi kelompok , drill                                                    ceramah, tanya jawab                        Media Pembelajaran        :Video/PPT                                         

CP Matematika

Elemen : Pengukuran
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA :
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.


CP PANCASILA :
Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.


Assalamualaikum wr.wb.

Apa kabar anak sholih sholihah.........
semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....
Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menentukan luas dan keliling bangun datar dan gabungan bangun datar, menulis menemukan informasi pada sebuah pengumuman, dan mengidentifikasi keragaman di Indonesia

Matematika

 Luas dan keliling Bangun Datar

  Tentukan Keliling dan Luas bangun berikut

    1. Tentukan luas dan keliling segitiga berikut!

    2. Tentukan luas dan keliling persegi panjang berikut!

    3. Tentukan luas dan keliling persegi!

     4. 

 5. hitunglah luas gabungan bangun berikut!

   6. Sebuah taman berbentuk persegi panjang, panjangnya 25 cm dan lebarnya 15 cm. setiap 2 m akan dipasang lampu hias. berapa lampu hias yang diperlukan untuk mengelilingi taman tersebut!

 Pendidikan Pancasila

 

Makna persatuan dan kesatuan dalam Pancasila, khususnya dalam sila ketiga, adalah tentang pentingnya bersatu dan bekerja sama, meskipun memiliki perbedaan suku, agama, budaya, dan bahasa. Ini menciptakan kekuatan bangsa yang lebih besar dan mencegah perpecahan. 

Berikut adalah beberapa poin penting tentang makna persatuan dan kesatuan dalam Pancasila:

• Sila Ketiga:

  Sila ketiga, yang berbunyi "Persatuan Indonesia", menjadi dasar bagi persatuan bangsa Indonesia. 
• Kebersamaan:
• Persatuan dan kesatuan menekankan pentingnya kebersamaan dan semangat kerja sama. 
• Perbedaan:
• Meskipun berbeda, setiap individu dan kelompok harus tetap menjaga persatuan dan kesatuan bangsa. 
• Pondasi Bangsa:
• Persatuan dan kesatuan adalah pondasi utama bagi kekuatan dan keberlanjutan bangsa Indonesia. 
• Contoh:
• Contoh pengamalan sila ketiga di lingkungan sekolah adalah dengan menghargai perbedaan teman, bekerja sama dalam kelompok, dan menjaga lingkungan sekolah tetap bersih. 
• 
  
• 1. Soal Contoh:Mengapa persatuan dan kesatuan penting bagi bangsa Indonesia?

2. Bagaimana kita dapat mengamalkan persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apa contoh perbuatan yang tidak mencerminkan persatuan dan kesatuan?
4. Mengapa perbedaan suku, agama, budaya, dan bahasa tidak seharusnya menjadi penghalang persatuan dan kesatuan?
5. Apa arti "Persatuan Indonesia" dalam Pancasila?Jawaban Contoh:

1. Persatuan dan kesatuan penting karena membuat bangsa Indonesia menjadi lebih kuat dan mampu menghadapi berbagai tantangan.

2. Kita dapat mengamalkan persatuan dan kesatuan dengan menghargai perbedaan, bekerja sama, dan menjaga kerukunan.
3. Contoh perbuatan yang tidak mencerminkan persatuan dan kesatuan adalah diskriminasi, pertengkaran, dan perpecahan.
4. Perbedaan justru menjadi kekuatan bangsa Indonesia. Dengan saling menghargai, kita bisa menciptakan keragaman yang harmonis.
5. "Persatuan Indonesia" dalam Pancasila berarti seluruh bangsa Indonesia harus bersatu, meskipun berbeda suku, agama, budaya, dan bahasa.

Latihan

1. Warga negara asing mengenal masyarakat Indonesia sebagai masyarakat yang ramah, sopan, dan suka bertegur sapa. Perilaku baik tersebut sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Peran Pancasila pada peristiwa tersebut yaitu sebagai. . .

A. identitas bangsa                       B. pandangan hidup
C. hukum yang mengikat              D. ideologi bangsa

Soal No.2

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Individualis dan adil 
2. Mengutamakan golongan tertentu
3. Cinta tanah air dan rela berkorban 
4. Saling menyayangi sesama manusia 

Nilai-nilai di atas yang dapat dijadikan pedoman dalam menjalani kehidupan sehari-hari yaitu nomor. . .
A. 1 dan 2                          B. 2 dan 3              

  C. 3 dan 4                        D. 1 dan 4

Soal No.3

Tempat pendidikan utama dan pertama yang memegang peranan penting dalam pembiasana perilaku sesuai Pancasila yaitu . . .
A. lingkungan sekolah          B. lingkungan rumah
C. lingkungan masyarakat    D. lingkungan negara tetangga

Soal No.4

Ngayah merupakan salah satu tradisi bergotong royong masyarakat adat di Bali. Ngayah dilaksanakan oleh masyarakat dengan rasa . . .
A. terpaksa dan senang                B. senang dan bersyukur
C. sukarela dan pamrih                 D. ikhlas dan sukarela

Soal No.5

Perhatikan gambar berikut!

Manfaat yang dirasakan oleh masyarakat dari kegiatan pada gambar di atas yaitu. . .
A. meningkatkan rasa indivualis                    

B. memudarkan rasa solidaritas

C. menambah pekerjaan dan tanggung jawab  

D. menghemat waktu dan tenaga

Soal No.6

Perhatikanlah gambar berikut!

Masyarakat pada gambar di atas bekerja sama untuk mencapai tujuan dan kepentingan bersama. Rasa keadilan mereka akan terpenuhi. Hal ini sesuai dengan Pancasila sila ke. . . .
A. pertama                  B. kedua             

C. empat                     D. lima

Soal No.7

Petani desa Wanagiri bergotong royong memanen padi. Semua petani bersatu dan bekerja bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama. Peristiwa ini mencerminkan . .
A. nilai spiritual            B. nilai kesatuan      

C. nilai keadilan           D. nilai kemanusiaan

Soal No.8

Perhatikanlah gambar berikut!

Berikut ini pernyatan yang sesuai dengan gambar di atas yaitu. . .
A. perbedaan menjadi penghambat gotong royong
B. gotong royong hanya dilakukan oleh satu suku
C. keanekaragaman bukan penghalang gotong royong
D. pekerjaan lama selesai jika ada perbedaan ras

Soal No.9

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Gotong royong merupakan nilai luhur bangsa
2. Gotong royong hanya dapat dilakukan di desa
3. Gotong royong menciptakan ketentraman hidup
4. Gotong royong merupakan budaya negara sahabat

Pernyataan di atas yang benar terkait gotong royong yaitu. . .
A. 1 dan 4              B. 2 dan 4           

C. 1 dan 3              D. 2 dan 3

Soal No.10

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Memerlukan bantuan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya
2. Dapat hidup sendiri pada berbagai situasi
3. Suka berkumpul dan mengobrol bersama
4. Berkompetisi bersama-sama dalam mencapai tujuan bersama

Kita harus mengutamakan gotong royong karena kita merupakan makhluk sosial. Pernyataan yang menunjukkan makna makhluk sosial yaitu nomor. . .
A. satu                      B. dua             

C. tiga                       D. empat

Soal No.10

Bekerja sama memberikan banyak manfaat bagi manusia. Namun, terdapat beberapa kegiatan yang tidak boleh dikerjakan secara gotong royong. Kegiatn yang dimaksud yaitu. . .
A. menyelesaikan PR                         B. menghias kelas
C. memindahkan meja guru               D. mengerjakan soal ulangan

Soal No.11

Indonesia memiliki banyak keberagaman. Berikut ini bukan merupakan keberagaman bangsa Indonesia yaitu. . .
A. bahasa persatuan
B. suku bangsa
C. warna kulit
D. lagu daerah

Soal No.12

Perhatikanlah gambar berikut ini!

Perilaku Tono pada gambar di atas termasuk perilaku. . .
A. terpuji                   B. tercela           

C. ramah                   D. dermawan

Soal No.13

Perilaku berikut yang tidak seharusnya dilakukan dalam kehidupan bermasyarakat yaitu . . .
A. berbuat aniaya                             B. menepati janji
C. rendah hati                                  D. berjiwa besar

Soal No.14

Kampung Salak ditempati oleh penduduk pendatang dari berbagai daerah. Ada dari daerah Bali, Jawa, Kalimantan, Sulawesi hingga Papua. Mereka berasal dari suku yang berbeda-beda. Agar tercipta keharmonisan, maka mereka harus menunjung tinggi sikap. . .
A. prasangka          B. toleransi          

C. mandiri               D. tidak acuh

soal no.15

Semboyan bangsa Indonesia yang mewajibkan kita untuk menghargai dan mencintai keberagaman dan perbedaan dalam masyarakat adalah ....

1. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh
2. Tut wuri handayani
3. Bhinneka Tunggal lka
4. Kartika eka paksi

Kesimpulan

Alhamadulillah kegiatan belajar hari ini berjalan dengan lancar. Peserta didik dapat memahami dengan baik persatuan dan kesatuan, namun masih terdapat 3 peserta didik yang nilainya di bawah kktp sehingga perlu melakukan remedial 

Materi Ajar , Jumat 2 Mei 2025

Hari/Tanggal                              : Jumat, 2 Mei 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              : Bumiku Sayang Bumiku Malang

Model Pembelajaran        : Kooperatif

Metode Penbelajaran       : Diskusi,tanya jawab, penugasan

Media Pembelajaran        : video, wordwall

                                         

Capaian  Pembelajaran IPAS

Ø  Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah.

Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik mengerjakan soal sumatif IPAS dengan baik dan benar, dan memahami pentingnya kerja keras.

  IPAS

    

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu, mematuhi Ayah Bunda dan murojaah surah-surah pendeknya ya.... 

Kesimpulan :

alhamdulillah peserta didik sudah memahai pembelajaran hari ini , dan dapat mengerjakan soal soal yang diberikan 

Materi Ajar , Selasa 29 April 2025

Hari/Tanggal                              : Selasa, 22 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. IPAS                              : Bumiku Sayang Bumiku Malang

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Pendidikan Pancasila   : Menghargai Keragaman 

Media pembelajaran         : Video/PPT, LKPD   

Model Pembelajaran         : PJBL, Kooperatif

Metode Pembelajaran       : Simulasi/demonstrasi, Diskusi, 

                                             ceramah.                                                                                                                                                    

Capaian  Pembelajaran IPAS

Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

CP PANCASILA

Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

     Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya kerusakan lingkungan. membuat ringkasan, dan menjelaskan makna persatuan dan kesatuan.

    

  IPAS

                         

  Berikut adalah beberapa pola hidup yang menyebabkan masalah lingkungan:

• Konsumsi Berlebihan:

  Pola hidup konsumtif, seperti pembelian barang-barang yang tidak perlu, penggunaan energi yang berlebihan, dan pemborosan makanan, meningkatkan beban lingkungan. 
• Penggunaan Bahan Kimia Berbahaya:
• Penggunaan insektisida, pestisida, deterjen, dan bahan pembersih yang mengandung zat kimia berbahaya dapat mencemari tanah, air, dan udara, serta mengancam kesehatan manusia dan satwa liar. 
• Pembuangan Sampah Sembarangan:
• Pembuangan limbah plastik, limbah elektronik, dan sampah organik yang tidak dikelola dengan baik dapat mencemari tanah, air, dan udara, serta mengganggu ekosistem. 
• Eksploitasi Sumber Daya Alam:
• Penebangan liar, pertambangan yang tidak bertanggung jawab, dan pengambilan sumber daya alam secara berlebihan dapat menyebabkan kerusakan hutan, erosi tanah, dan pencemaran air. 
• Penggunaan Kendaraan Bermotor:
• Asap kendaraan bermotor menjadi sumber utama pencemaran udara, terutama di daerah perkotaan. 
• Perilaku Konsumtif:
• Penggunaan plastik sekali pakai dan kurangnya pengelolaan limbah plastik telah menyebabkan pencemaran lingkungan, terutama di lautan, dan berdampak pada kehidupan laut dan keseimbangan ekosistem. 
• Pola hidup yang tidak ramah lingkungan ini memiliki dampak yang luas, termasuk:

• Pencemaran Udara:

  Asap pabrik, asap kendaraan bermotor, dan penggunaan bahan bakar fosil menyebabkan polusi udara yang berbahaya bagi kesehatan manusia dan lingkungan. 
• Pencemaran Air:
• Limbah industri, limbah rumah tangga, dan pestisida dapat mencemari sumber air, baik air permukaan maupun air tanah, sehingga mengancam kesehatan manusia dan ekosistem akuatik. 
• Pencemaran Tanah:
• Sampah plastik, limbah industri, dan bahan kimia berbahaya dapat mencemari tanah, mengurangi kesuburannya, dan merusak ekosistem daratan. 
• Perubahan Iklim:
• Emisi gas rumah kaca dari kegiatan industri, transportasi, dan deforestasi menyebabkan pemanasan global dan perubahan iklim. 
• Kerusakan Ekosistem:
• Perusakan hutan, alih fungsi lahan, dan pencemaran lingkungan dapat mengganggu keseimbangan ekosistem, menyebabkan kepunahan spesies, dan mengancam keanekaragaman hayati. 
• Untuk mengatasi masalah lingkungan, diperlukan perubahan pola hidup yang lebih ramah lingkungan, seperti:

• Mengurangi Konsumsi:

  Mengurangi pemborosan, menggunakan barang yang dapat digunakan kembali, dan memilih produk yang ramah lingkungan. 
• Mengurangi Limbah:
• Memilah sampah, mengolah sampah organik menjadi kompos, dan menggunakan kembali barang yang masih dapat digunakan. 
• Menggunakan Energi Terbarukan:
• Memilih sumber energi yang ramah lingkungan, seperti energi surya dan energi angin. 
• Memilih Transportasi yang Ramah Lingkungan:
• Menggunakan sepeda, berjalan kaki, atau transportasi umum untuk mengurangi emisi gas buang. 
• Menjaga Kehutanan:
• Tidak menebang pohon liar, mendukung program reboisasi, dan menghindari penggunaan produk kayu ilegal. Dengan perubahan pola hidup yang lebih ramah lingkungan, diharapkan dapat mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan dan menciptakan masa depan yang lebih berkelanjutan. 

Kerjakan Latihan Berikut!

Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

Soal No.1

Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas yang merupakan penyebab dari perubahan lingkungan yang terjadi secara perlahan yaitu gambar nomor. . .
A. 1 dan 2                           B. 1 dan 4           C.  2 dan 3                   D. 3 dan 4

Soal No.2

Perhatikan gambar di bawah!

Perubahan lingkungan yang terjadi akibat aktivitas manusia pada gambar di atas yaitu. . .
A. kualitas udara menurun                         B. pohon-pohon mudah tumbang
C. air laut menjadi tercemar                       D. pemukiman menjadi kumuh

Soal No.3

Perhatikan tabel berikut!

No	Contoh Sampah
1	Sisa makanan
2	Daun kelapa kering
3	Gelas Bambu
4	Sedotan plastik bekas

Contoh sampah di sekitar kita yang memerlukan waktu yang lama untuk bisa terurai ditunjukkan oleh nomor. . .
A. 1                                 B. 2                      C. 3                   D. 4

Soal No.4

Seorang anak membuang beberapa kantong plastik bekas ke sungai. Tindakan tersebut dapat menyebabkan air sungai tercemar dan tidak dapat dimanfaatkan kembali karena air sungai mengandung . . .
A. mikroplastik                      B. hidrogen               C. belerang             D. nitrogen

Soal No.5

Air sungai mengalir menuju laut. Air sungai yang tercemar plastik akan menyebabkan plankton dan ikan di laut memakan zat berbahaya dari plastik. Apabila manusia memakan ikan tersebut, maka akan menyebabkan . . .
A. zat plastik berada di tubuh sementara            B. zat plastik mengendap di dalam tubuh
C. manusia sakit perut dan sembelit                   D. manusia sulit untuk bernapas

Soal No.6

Plastik sering digunakan sebagai bahan perlengkapan rumah tangga karena tidak mudah rusak dan ringan. Namun, sampah plastik memberikan dampak buruk bagi lingkungan karena. . .
A. sulit didaur ulang                     B. mudah didaur ulang
C. sulit diuraikan                          D. mudah diuraikan

Soal No.7

Pak Dedi mengolah daun-daun kering yang berserakan di halaman rumah menjadi suatu produk. Produk ini dapat menyuburkan tanah. Produk yang dimaksud yaitu . . .
A. polybag                B. kompos                  C. apotek hidup             D. ronce

Soal No.8

Perhatikan gambar di bawah!

Peristiwa pada gambar di atas terjadi akibat dari. . . .
A. menumpuknya sampah di TPA             B. selokan yang tersumbat sampah
C. curah hujan yang rendah                      D. sampah yang sulit diuraikan

Soal No.9

Upaya mengatasi masalah lingkungan karena sampah plastik dengan mengurangi penggunaan plastik disebut . . .
A. reduce              B. reuse                    C. recycle                         D. replace

Soal No.10

Perhatikan gambar di bawah!

Gambar di atas menunjukkan salah satu upaya mengatasi masalah sampah yaitu dengan. . .
A. reduce                B. reuse                  C. recycle                     D. replace

  Bahasa Indonesia

  

Soal No.1

Pembayaran barang di toko Indimaret dapat dilakukan secara digital melalui QRIS.

Makna kata imbuhan pe-an pada kalimat di atas yaitu. . .. .

A. menyatakan proses

B. menyatakan tempat

C. menyatakan kumpulan

D. menyatakan waktu

Soal No.2

Ibu bersama Tini sedang menyiapkan peralatan memasak di dapur

Makna kata imbuhan pe-an pada kalimat di atas yaitu. . .. .

A. menyatakan proses

B. menyatakan tempat

C. menyatakan kumpulan

D. menyatakan waktu

Soal No.3

Rianto ditugaskan oleh Pak Guru untuk membuat ringkasan dari suatu teks. Langkah yang harus dilakukan oleh Rianto yaitu. . .

A. mengidentifikasi ide pokok

B. menentukan gagasan pendukung

C. menemukan kalimat penjelas

D. membandingkan kalimat tunggal

Soal No.4

Bu Tiyas menugaskan siswa kelas V untuk membuat ringkasan cerita "Kancil dan Buaya".

Ringkasan cerita tersebut dibuat dengan tujuan untuk . . .

A. memperlambat pembaca untuk memahami cerita

B. membantu pembaca memahami isi cerita

C. mempercepat pembaca menemukan ide pendukung

D. memudahkan pembuat cerita untuk berkarya

Soal No.15

Perhatikan gambar berikut!

Berikut ini pernyataan yang sesuai dengan poster di atas yaitu. . .

A. masker bekas termasuk sampah organik

B. daur ulang sampah menghasilkan uang

C. menambah jumlah sampah di TPA

D. memilih sampah mempercepat pengelolaan sampah

 

Pendidikan Pancasila

Pilihan Ganda

Soal No.1

Perhatikan gambar berikut!

Perilaku anak-anak pada gambar di atas mencerminkan nilai-nilai Pancasila yaitu . . .
A. nilai ketuhanan
B. nilai musyawarah mufakat
C. nilai keadilan
D. nilai kemanusiaan

Soal No.2

Siswa-siswi SD Sukamaju mengikuti upacara bendera pada hari senin dengan tertib. Mereka menunjukkan perilaku yang sesuai dengan Pancasila sila ke. . .
A. dua
B. tiga
C. empat
D. lima

Soal No.3

Pada waktu istirahat sekolah, sebagian siswa pergi ke kantin. Mereka mengantri dengan tertib untuk membeli makanan. Namun, ada seorang siswa yang menerobos antrian. Perilaku siswa tersebut bertentangan dengan Pancasila sila ke. . .
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Soal No.4

Perhatikanlah gambar berikut ini!

Risky menunjukkan perilaku seperti pada gambar di atas. Dia selalu menjadikan nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman dalam berprilaku. Bagi Rizky, Pancasila merupakan . . .
A. identitas bangsa
B. pandangan hidup
C. hukum yang mengikat
D. ideologi bangsa

Soal No.5

Pancasila merupakan gagasan dan hasil pemikiran yang berisi nilai-nilai luhur Pancasila untuk mencapai tujuan dan cita-cita bangsa. Pernyatan tersebut menunjukkan Pancasila sebagai. . .
A. ideologi bangsa
B. identitas bangsa
C. jati diri bangsa
D. pandangan hidup

Materi Ajar Senin 28 April 2025

Hari/Tanggal                              : Senin, 28 April 2025

Muatan  Pembelajaran              :  

1. Matematika                   : Keliling dan Luas bangun datar

2. Bahasa Indonesia         : Sayangi Bumi

3. Seni Budaya                  : Motif Ragam Hias

Media Pembelajaran                  : Video/PPT, Bangun datar, LKPD

Model Pembelajaran                  : PBL, PJBL ( Project Based Learning), Kooperatif

Metode Pembelajaran                : Drill, proyek, diskusi, ceramah, tanya jawab

                                                          penugasan                                                 

                                                    

Capaian  Pembelajaran Matematika

Elemen 

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

CAPAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Seni Rupa

Elemen Mengalami

Pada akhir fase C, peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya.  Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga hari ini semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

    Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat menghitung luas dan keliling gabungan bangun datar, mengenal , dan mengenal ragam motif hias. 

   Matematika

menentukan luas dan keliling gabungan bangun data

Simak video berikut!

Untuk menghitung luas gabungan bangun datar, Anda perlu menentukan bangun datar apa saja yang membentuk gabungan tersebut dan kemudian menghitung luas setiap bangun datar tersebut. Setelah itu, jumlahkan semua luas bangun datar tersebut untuk mendapatkan luas gabungan.

Langkah-langkahnya

1. Identifikasi Bangun Datar: Tentukan bangun datar apa saja yang membentuk gabungan tersebut, misalnya persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran, dan lain-lain.

2. Hitung Luas Setiap Bangun: Gunakan rumus luas yang sesuai untuk masing-masing bangun datar yang telah diidentifikasi. Misalnya:
   • Persegi: Luas = sisi x sisi
   • Persegi Panjang: Luas = panjang x lebar
   • Segitiga: Luas = 1/2 x alas x tinggi
   Lingkaran: Luas = π x jari-jari²
Jumlahkan Luas: Jumlahkan semua luas yang telah dihitung untuk mendapatkan luas gabungan.

 Tentukan Luas bangun berikut!

1. 

2.  

3. Sebuah lapangan berbentuk persegi panjang berukuran 120 m x 80 m. Jika Andi berlari mengelilingi lapangan tersebut sejauh 4 km, banyak putaran yang dicapai Andi adalah ....

4. Kebun ayah berbentuk trapesium siku-siku dengan panjang sisi sejajar 30 m dan 38 m serta panjang sisi siku-sikunya 6 m. Di sekeliling kebun akan dibuat pagar dengan biaya Rp 5.000 per meter. Biaya yang dibutuhkan ayah untuk pembuatan pagar seluruhnya adalah ....

Bahasa Indonesia

        

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

Kesimpulan : alhamdulillah pada pembelajaran matematika bangun datar peserta didik sudah memahami